Kognitiivne on... Mis on kognitiivteadus, kognitiivne?

Inimese maailma tunnetuse eest vastutavad aju funktsioonid, mida nimetatakse kognitiivseteks. Nad korraldavad inimese ja keskkonna interaktsiooni protsessi. Kognitiivne kahjustus häirib aju ühendusi. See ei võimalda inimesel normaalselt elada ja areneda, mistõttu on nendest nii oluline teada..

Kognitiivne kahjustus - mis see on?

Aju kõrgemad funktsioonid vastutavad ümbritseva reaalsuse interaktsiooni, tajumise ja tunnetamise eest. See on oluline teada, et mõista, mis on kognitiivsed häired. Funktsioonide hulka kuuluvad mälu, gnoos (orienteerumise eest vastutav), praktika (eesmärgi saavutamiseks vajalikud toimingud), kõne- ja täitmismehhanismid. Need on mõeldud igasuguse keerukusega ülesannete täitmiseks. Toimingud võivad olla nii elementaarsed kui ka kõige keerukamad..

Eelnevast lähtudes omandab kiireloomulise tähenduse vastus küsimusele, kognitiivsed häired - mis see on. Isegi ühe funktsiooni ebaõnnestumine toob kaasa kohanemisvõime kaotuse ja sekkumise välismaailmaga. Näiteks ei mäleta patsient eset, selle eesmärki. Ta käitub asja käsitlemisel sobimatult. Ta võib rakendada liigseid või nõrgendatud jõupingutusi. See põhjustab kahju või võimetust subjektiga suhelda..

Paar sõna intelligentsuse kohta

Aju kognitiivsete funktsioonidena saab eristada kõnet ja intelligentsust. Lõppude lõpuks saab inimene tänu sellele hääldada tähenduslikke helisid, millest kasvab kõne. Aju kognitiivsed funktsioonid annavad inimesele võimaluse viia läbi monoloog isegi ilma kõneaparaadita, hääldades ainult sõnu mõtetes.

Kasutades sümboleid, mis vastavad inimese helidele, ilmub kirjalik kõne. Ja kui rikas on inimese sõnavara ja kas ta suudab ehitada keerulisemaid fraase, on seotud tema intellektiga. Võiks isegi öelda, et inimese kombineeritud kognitiivsed võimed sõltuvad sellistest inimfunktsioonidest nagu tähelepanu, taju, mälu ja kujutamine..

Inimesed ja loomad jagasid intelligentsust. Intelligentsus on aga üldine kontseptsioon, mille elluviimiseks on vaja mitmeid vaimseid funktsioone, näiteks: oskus keskkonnale ja saadud kogemustele tuginedes kavandada, ennustada erinevaid sündmusi.

Inimese intelligentsuse määramiseks on vaja arvestada selliste inimvõimetega nagu: õppimisvõime, loogiline mõtlemine, võime analüüsida erinevat teavet, samuti võrrelda ja leida mustreid erinevates nähtustes.

Intelligentsuse iseloomustamiseks võetakse aluseks mõtlemise laius ja sügavus, loogika, meele paindlikkus, kriitilisus ja tõendid nende järelduste kohta..

Intelligentsuse üks olulisi komponente on eruditsioon. Paljud inimesed arvavad ekslikult, et eruditsioon ja intelligentsus on samad, kuid see pole kaugeltki nii. Kuna erudiidil on vaid suur hulk teadmisi, ei saa inimene ilma intelligentsuseta mingil juhul seda "pagasit" käes hoida, loogilisi järeldusi teha ja nii edasi..

Tänapäeval intelligentsuse mõõtmiseks on mitmeid katseid. Need testid luuakse tõestatud mustri alusel, mis ütleb, et kui inimene suudab teatud tüüpi probleemid lahendada, saab ta teiste probleemidega edukalt hakkama..

Kognitiivse kahjustuse sümptomid

Vasaku ja parema ajupoolkera, parietaalpiirkonna, eesmise ja kuklaluu ​​piirkonnas esinevad talitlushäired. Aju veresoonte haiguste kognitiivsed häired põhjustavad järgmisi sümptomeid:

  • kaotatakse oskused kirjutamiseks, lugemiseks, lugemiseks, loogiliselt mõtlemiseks, analüüsimiseks;
  • hakkab kannatama orienteerumine ruumis;
  • kujutlusvõime kaob;
  • kaob oskus komponeerida, midagi leiutada, unistada ja fantaasida;
  • oskused kaotatakse igasuguse loovuse korral;
  • empaatia muutub võimatuks, ilmneb emotsionaalne tundetus.
  • kaob võime lõhnu tajuda;
  • kuulmislangus;
  • on vähenenud mälu;
  • kaob patsiendi tegevuse eesmärgipärasus;
  • enam ei tee vahet vasakul ja paremal küljel;
  • inimene muutub värvipimedaks;
  • ei tunne tuttavaid nägusid ega esemeid;
  • käitumine muutub sobimatuks.

Dementsus

Kognitiivse kahjustuse raske tüüp on dementsus. Seda tüüpi iseloomustab keerukate probleemide esinemine kutse- ja sotsiaalsfääris ning isegi banaalses iseteeninduses. Ta vajab pidevalt välist abi. Inimene muutub aja jooksul meeletuks, ta ei mäleta paljusid elusündmusi. Olukorra võib keeruliseks muuta kinnisideede, ärevuse, pettekujutluste ja hallutsinatsioonide ilmnemine. Kõige tõsisem manifestatsioon on psühhomotoorsete oskuste täielik puudumine, uriinipidamatus, kõnekaotus.

Kognitiivse kahjustuse põhjused

Aju aktiivsuse häirete tegurid tekivad välistest asjaoludest ja sisemistest orgaanilistest muutustest. Kognitiivsed nihked võivad olla põhjustatud:

  1. Ajurakkude puudulik verevarustus.
  2. Vanusega seotud muutused kehas.
  3. Vale ainevahetus.
  4. Alkohoolsed, narkootilised ja muud mürgistused.
  5. Närviline ja emotsionaalne ületreening, sagedased stressirohked olukorrad.
  6. Peavigastused.
  7. Neurodegeneratiivsed haigused (Alzheimeri, Parkinsoni ja teised).
  8. Neuroinfektsioonidega seotud haigused (HIV, entsefaliit, sclerosis multiplex).

Kognitiivne kahjustus eakatel

Selle vanuse tunnusjoon on see, et intellekti meeleolu ja aktiivsus võivad muutuda. Eakate inimeste dementsus (dementsus) on aju närviimpulsside pikaajalise väljasuremise tagajärg. Alustades ravi alustamist varases staadiumis, saate haigust märkimisväärselt edasi lükata. Kui pidada häirete alguseks mõtlematust, suurenenud unustust, sagedasi meeleolumuutusi, siis saab need edukalt kõrvaldada. Eakate haiguste edasijõudnute vormide statistika seab esiteks Alzheimeri tõve. Seda iseloomustab intelligentsuse vähenemine, unustamine.

Teine kõige levinum haigus eakatel on dementsus veresoonte kahjustuste tõttu. Juhtumise peamised põhjused:

  • ajukahjustus;
  • diabeet;
  • düstoonia vegetatiivne;
  • kõrge vererõhk;
  • keha üldine joobeseisund.

Lastel esinev kognitiivne kahjustus

Uuringud on näidanud, et 20% alla 14-aastastest lastest on selline patoloogia. Lastel esinevad kognitiivsed häired avalduvad järgmiselt:

  • seotud kõnes väljendusraskused;
  • madal meeldejätmise ja meenutamise tase;
  • psühhomotoorsed häired;
  • mõtlemisprotsesside pärssimine;
  • hajutatud tähelepanu ja halb keskendumine;
  • emotsioonide ja tunnete väljendamise ebapiisavus.

Rikkumiste põhjused on sageli seotud raseduse ja sünnituse kulgemise tunnustega:

  • emakasisene hüpoksia;
  • sünnitusvigastused;
  • piisava toitumise puudumine (vitamiinipuudus);
  • kesknärvisüsteemi nakkushaigused.

Haiguse määratluse keerukuse määrab asjaolu, et varases lapsepõlves kannatanud ajuvigastused ei pruugi pikka aega ilmneda. See on tingitud asjaolust, et aju areneb kuni 20 aastat. Kognitiivse kahjustuse tunnused ei ilmu aktiivselt enne kahjustatud piirkonna küpsemist. Väiksemaid arenguhälbeid saab tõlgendada individuaalsete arenguomaduste järgi.

Kui laps on haige

Kummaline, kuid isegi lapsed võivad kogeda selle haiguse kõiki ebamugavusi ja raskusi. Tavaliselt muutub väikseimatel patsientidel häirete põhjustajaks elementaarne vitamiinipuudus. Süües konserveeritud, suhkrustatud ja muid ebatervislikke toite, ignoreerib laps köögivilju ja puuvilju, tervislikke teravilju, liha ja kala.

Tänapäeval on haigus kooliõpilaste ja noorukite hulgas väga levinud. 20% lastest kannatab kogu massi all. Vanemad peavad tähelepanu pöörama oma poja või tütre koolitulemustele ning kui on märgatav halvenemine, siis kohandage õpilase igapäevast toitumist, lisage menüüsse tervislikumad ja mikrotoitaineterikkad toidud. Kui kognitiivsed häired on vigastuste ja haiguste tagajärjed, ei saa te ilma arsti abita hakkama..

Kognitiivse kahjustuse vormid

Haiguse alguse põhjuste jaoks jagunevad need orgaanilisteks ja funktsionaalseteks. Endise olemuse aluseks on ajuühenduste talitlushäired kehahaiguste või kolju füüsiliste traumade tõttu. Need on omane vanemas eas inimestele. Teise tüübi kognitiivsed häired ilmnevad pärast suurt neuro-emotsionaalset ülekoormust ja stressirohkeid olukordi.

Arenguastme järgi määrati järgmised vormid:

  1. Kopsud
    . Tüüpilised psühhomeetrilised näitajad jäävad iga vanusekategooria keskmise statistika piiridesse. Patsient kurdab siiski võimekuse langust.
  2. Mõõdukas
    . Näitajad on juba normist kaugemale jõudnud. Patsient pole veel kaotanud iseseisvust ja iseseisvat käitumist. Igapäevases elus halvustamist ei märgata.
  3. Tõsine kognitiivne kahjustus
    . Täielik dementsus algab. Patsient lõpetab ühendatud rääkimise, kaotab ruumis ja ajas koordinatsiooni, ei suuda loogiliselt mõelda.

Kerge kognitiivne kahjustus

Seda iseloomustavad düsfunktsioonid neurodünaamiliste ühenduste tasemel. Määratakse subjektiivse hinnangu või neuropsühholoogilise analüüsi abil. Elu kerge kognitiivse kahjustuse sündroom avaldub mitmel viisil:

  • ajusse siseneva teabe töötlemise pärssimine;
  • kehv RAM;
  • võimetus tegevust suurel määral muuta;
  • kiire väsimus vaimse töö ajal;
  • suur tähelepanu hajutamine, võimetus keskenduda;
  • raskusi sõnade leidmisel.

Mõõdukas kognitiivne kahjustus

Seda haigusvormi esineb 11–17% -l inimestest pärast 65. eluaastat. Kognitiivsed häired kipuvad progresseeruma. Aja jooksul muutuvad nad dementsuseks. Peamine tunnus on ühe (mitme) kognitiivse tsooni patoloogia. Elus avaldub see võimetusena keerukate tegevustega tegeleda. Kuid inimene pole igapäevaelus veel iseseisvust ja iseseisvust kaotanud..

Tõsine kognitiivne kahjustus

See on inimese täielik igapäevaelu häirimine, iseseisvuse kaotamine. Rasked kognitiivsed häired on järgmised:

  1. Dementsus
    . See on dementsus, mis avaldub mälus, kõnes, tähelepanus jne..
  2. Deliirium
    . Tähistatud segadusega.
  3. Raske afaasia
    . Vaimne häire koos kõnevõime ja kõne tajumise võime kaotusega.
  4. Apraksia
    . See on võimetus teha sihipäraseid toiminguid (näiteks käskluse korral).

Kliiniline pilt

Patsientide kaebused vaimse tegevuse ajal suurenenud väsimuse kohta on iseloomulikud. Märgitakse mäluhäireid (raskusi uue materjali meeldejätmisel ja reprodutseerimisel), nõrgendatud mõtlemist (üldiste ja abstraktsete ideede sõnastamise raskusi), üldist segadust, nõrgenenud keskendumisvõimet. Raskus kõne mõistmisel, sõnade valimisel.

Intensiivse intellektuaalse pingutuse korral suurenevad haiguse sümptomid, nende ilmingud kaovad või vähenevad pärast puhata.

Kognitiivsete häirete diagnoosimine

Seda saab teha järgmiselt:

  1. Patsiendi küsitlemine subjektiivsete kaebuste osas. Patsient tunneb ise käitumise muutusi ja väljendab neid arstile.
  2. Lähedaste kuulamine uuritava inimese toimingutest. Kognitiivne kahjustus on muutused käitumises igapäevaelus. Need on teistelt selgelt nähtavad..
  3. Neuropsühholoogiline testimine. On olemas spetsiaalsed diagnostilised kriteeriumid, mille alusel määratakse patoloogia aste..
  4. Neuroloogilise seisundi tuvastamine. Skeemi kohaselt hindab arst patsiendi aju tööd.
  5. Aju kompuutertomograafia ja magnetresonantstomograafia. Kasutatakse haiguse orgaanilise vormi kahtluse korral.

Narkootikumid

Kognitiivsete häiretega laste ravi tuleb läbi viia kompleksselt, sealhulgas nii uimasti- kui ka mitteravimeetoditega. Ravimitest kasutatakse enamasti nootroopikume. Need suurendavad metaboolseid funktsioone ja interneuronaalset ülekannet kesknärvisüsteemis, mis on hea intellektuaalse tegevuse, mälu, kõne, tähelepanu ja õppimisvõime saavutamiseks. Selliste ravimite hulka kuuluvad "Encephabol", "Piracetam", "Piracetam", "Instenon".

Positiivne efekt saavutatakse ka tundide ajal psühhoterapeudi juures, aga ka mälutreeningu abil, näiteks laulude ja luuletuste meeldejätmine.

Kognitiivse kahjustuse ravi

Vaeva ravimise edukus sõltub integreeritud lähenemisviisist. See on järgmine:

  1. Mida varem diagnoositakse ja diagnoositakse, seda edukam on ravi..
  2. Raviprotsess peaks hõlmama meetmeid somaatiliste haiguste (kardiovaskulaarsed, rasvumine, diabeet) riski vähendamiseks.
  3. Luua optimaalne elurežiim (füüsiline aktiivsus, hea uni). Vähenenud vaimse jõudlusega saab hästi hakkama ka tegevuste muutmine.
  4. Kasutage retseptiravimeid. Statiinid on tõhusad ained (Atorvastatiin, Pitavastin, Rosuvastatiin).
  5. Viige läbi neurometaboolne teraapia. Arstid määravad kasutamiseks neuroprotektoreid (Piracetam, Ceraxon, Cerebrolysin).

Kognitiivse kahjustuse ennetamine

Sellise patoloogia vältimiseks on vaja, et vanemad hoolitseksid oma laste arengu eest juba varases eas. On mitmeid tõhusaid arendustehnikaid. Need tugevdavad aju mehhanisme ja närvisüsteemi üldiselt. Sellised harjutused on kasulikud igas vanuses. Kognitiivset kahjustust saab ennetada järgmiselt:

  1. Võtke ravimeid, mis varustavad keha kõigi vajalike ainete ja vitamiinidega (näiteks antioksüdantidega).
  2. Plii elu vastavalt õigele rutiinile (toitumine, treenimine, uni).
  3. Tutvustage praktikas mitmeid mängulisi eriharjutusi, mis pakuvad kognitiivset stimulatsiooni (koolitused tähelepanu, mälu, loogilise mõtlemise arendamiseks).
  4. Võõrkeele õppimine või muusikariista omandamine on väga kasulik.

Neuroloogide arvamus

Nad väidavad, et ristsõna lahendamine on kognitiivse kahjustuse korral väga kasulik tegevus. Selline vaba aeg on aju võimlemine. Lahendades, mäletades, võrdledes mitte ainult ei takista kõrvalekallete tekkimist, vaid kohtleme neid ka siis, kui nad on juba ennast näidanud. Samuti soovitavad arstid luulet lugeda ja neid südame järgi õpetada, joonistada, kududa, näpistada. Need seansid rehabiliteerivad teie “hallid rakud” ja täiendavad ettenähtud üldteraapiat..

Neuroloogid ütlevad: kui teil on haiguse kõige leebemad sümptomid, siis võite vastavalt juhistele ohutult võtta ravimit "Glütsiin". Jooge ka vitamiinikomplekse, hõlmikpuu biloba ja Nootropini, ainult sel juhul määrab annuse spetsialist. Lisaks aitab ärevushäirete kognitiivne teraapia seisundit parandada ja olla haiguste ennetamiseks..

Isiksuse tunnetusprotsessid

Sisu

1. Kognitiivsed vaimsed protsessid;

2. Isiksuse kognitiivsed protsessid.

Kognitiivsed vaimsed protsessid (nende tüübid, põhilised omadused)

Juhtimisprotsessi edukas rakendamine on võimalik ainult siis, kui juhtimise subjektil (juhil) on ettekujutus juhtimisobjektist (alluvast), mis selgitab vajadust uurida isiksuse mõistet, selle ülesehitust ja käitumisjooni organisatsioonides ja rühmades. Nendest teemadest teadmine on iga juhi jaoks hädavajalik.

Mis on "isiksuse" psühholoogilise kontseptsiooni olemus?

Isiksust peetakse psühholoogias teadvuse kandjaks ja eesmärgipärase tegevuse subjektiks. Üksikisiku suhtes kasutatakse kolme mõistet: "individuaalne", "isiksus" ja "individuaalsus". Üksikisik on inimene kui liigi esindaja, s.t. see mõiste rõhutab inimeses bioloogilist põhimõtet. Iga inimene sünnib indiviidina, kuid ainult arenguprotsessis (ontogeneesis) saab temast inimene. Isiksuse arengu protsessi mõjutavad tervikuna sellised tegurid nagu loomulikud kalduvused, sotsiaalse sfääri ja hariduse mõju..

Isiksus on “teadlik indiviid” (BG Ananiev), st. inimene, kes on võimeline teadlikult korraldama ja tegevust ise reguleerima. Kaasaegse süsteemse lähenemise seisukohast peetakse indiviidi tegevust eesmärgipäraseks dünaamiliseks funktsionaalseks süsteemiks. Selle võib jagada kolmeks peamiseks alamsüsteemiks:

1) kognitiivne, mille tulemusel saadakse tunnetusfunktsioonid ja mis hõlmab kognitiivseid protsesse: taju, mälu, mõtlemine jne;

2) regulatiivne, mis hõlmab emotsionaalseid-tahtlikke protsesse ja annab võime ise tegevust reguleerida ning teiste inimeste tegevust kontrollida;

3) kommunikatiivne, mis realiseerub suhtlemisel ja suhtlemisel teiste inimestega.

Isiksusel on üldiste psühholoogiliste ilmingute kõrval ka individuaalsed psühholoogilised omadused: temperament, iseloom, võimed, s.t. omadused, mis moodustavad selle individuaalse identiteedi. Inimene toob töö- ja grupisuhtluse protsessidesse alati oma individuaalsed omadused. Arvestades iga lavastuse või treeningrühma liiget tema individuaalsete psühholoogiliste omaduste seisukohast, läheneme talle kui indiviidile, s.t. isiksus, mõnevõrra sarnane teiste inimestega, samal ajal originaalne ja ainulaadne. Inimeste individuaalsete omaduste tundmine ja arvestamine on vajalik juhil, et rakendada individuaalset lähenemisviisi neile, nende edukamale koolitusele, kohanemisele professionaalse töö ja grupisuhtluse tingimustega, et meeskonnaliikmete tõhusamaid tegevusi optimaalselt stimuleerida..

Isiksuse psühholoogiline struktuur moodustub ontogeneesis, alustades loomulikest kalduvustest ja lõpetades sotsiaalselt vahendatud käitumisvormide kõrgeima tasemega. Seega on isiksus mitmetasandiline süsteem, mis ühendab psühhofüsioloogilise, psühholoogilise ja sotsiaal-psühholoogilise taseme. Kõik need isiksuse struktuuri tasemed on integreeritud ühtseks tervikuks vastavalt järgmistele tunnustele (B. G. Ananiev):

1) alluvad (hierarhilised), kui keerukamad ja üldisemad sotsiaalpsühholoogilised omadused alistavad elementaarsemad ja konkreetsemad psühhofüsioloogilised omadused;

2) koordineerimine, milles omaduste vastastikune mõju toimub pariteedi alusel, võimaldades korrelatsiooniliste omaduste jaoks mitmeid vabadusastmeid, s.o. igaühe suhteline autonoomia.

Isiksuse tunnetusprotsessid

Kontrolli- ja suhtlemistingimustes hindavad inimesed üksteist ennekõike intelligentsuse taseme järgi, mille moodustab kognitiivsete protsesside süsteem. Eelkõige peaks iga juht nõudma enda intelligentsuse omadusi ning ka oma alluvate vaimseid võimeid, kui ta hindab nende sobivust ametikohale ja nende teostatavate tootmisülesannete laadi..

Kognitiivsed protsessid ehk kognitiivsed (Lat. Cognitio - tunnetus) on vaimsete funktsioonide süsteem, mis annab subjektile peegelduse, tunnetuse objektiivse maailma nähtuste suhtes. See süsteem hõlmab järgmisi protsesse:

1) sensoorsed protsessid (sensatsioon ja taju), mis kajastavad objektiivset reaalsust konkreetsete sensoorsete piltide kujul. Sensatsioon kajastab objektide individuaalseid omadusi: värvi, heledust, heli, temperatuuri, lõhna, maitset, piltide suurust, liikumist ruumis, motoorseid ja valureaktsioone jne. Taju peegeldab objektide terviklikke pilte - inimesi, loomi, taimi, tehnilisi objekte, koodimärke, verbaalseid stiimuleid, jooniseid, skeeme, muusikapilte jne..

Need protsessid mängivad olulist rolli kutseõppes, seetõttu on vaja valida inimesed konkreetseks tegevuseks, kus on vaja erinevate signaalide täpset tajumist. Näiteks suudab kogenud juht tuvastada mootoriprobleeme kõrva järgi jne..

2) Mälu on mnemooniliste protsesside süsteem, mille eesmärk on subjekti eelnevas kogemuses omandatud teadmiste meeldejätmine, säilitamine ja hiljem verbaalsete aruannete ja toimingute vormis taasesitamine. Mälu võimaldab inimesel oma subjektiivse ruumi piires ühendada oma tegevuse mineviku, praeguse ja tuleviku plaanid ning seeläbi osaleda prognoosimisprotsessides. Ajaparameetri järgi eristatakse vahetut (sensoorset), lühiajalist (operatiivset) ja pikaajalist mälu, mis moodustavad subjekti ühtse infotöötluse süsteemi. Seda tüüpi mälu mustritega arvestamine on vajalik haridusliku ja kutsetegevuse tõhusaks korraldamiseks. Näiteks lühiajalise muutmälu jaoks on oluline selge materjali kogus (5 kuni 7 signaali esitluse kohta). Pikaajalise mälu edukaks toimimiseks peate:

- meeldejäetud materjali semantiline töötlemine;

- meeldejääva materjali kaasamine aktiivse tegevuse aktiivsetesse vormidesse (kutseprobleemide lahendamine);

- piisav motivatsioon (huvide olemasolu, emotsionaalsete kogemuste kaasamine jne);

- õpitud materjali süstematiseerimine.

3) Mõtlemine on protsesside süsteem, mis kajastab objekte nende loomulikes seostes ja suhetes, nende mõistmist, prognoosimist, otsustamist. Mõtlemine hõlmab selliseid toiminguid nagu analüüs ja süntees, võrdlus ja eristamine, abstraktsioon, üldistamine, süstematiseerimine, täpsustamine. Erinevat tüüpi kutseprobleemide lahendamine nõuab valdavalt erinevat tüüpi mõtlemist - kujundlikku, praktilist või teoreetilist. Näiteks kui sõiduki juht nõuab kujutlusvõimet ja praktilist mõtlemist, siis kõrgema taseme juhtide jaoks - kõrgelt arenenud teoreetiline mõtlemine.

4) Kõne on protsesside süsteem, mis tagab teabe edastamise ja assimilatsiooni, inimeste sotsiaalse juhtimise, eneseteadvuse ja tegevuse eneseregulatsiooni. Juhi kohustuslikuks kvaliteediks peaks olema kõrge kõnekultuur, suulise ja kirjaliku kõne valdamine, oskus kasutada kõnet suhtlusvahendina, veenmine ja juhtimine..

5) Tähelepanu (sumbumisprotsessid) on orienteeruva tegevuse erivorm, mis võimaldab inimesel väljaõppe ja kutsetegevuse tingimustes keskkonna taustal objekte eristada ja neid selgelt tajuda. Haridusliku ja praktilise tegevuse, vaatluse produktiivsuse kõige olulisem tingimus on tähelepanu stabiilsus.

6) Kujutlusvõime (fantaasia) on mälupiltide töötlemisel põhinevate uute piltide moodustamise protsess, s.o. subjekti varasem kogemus. Kujutlusvõime on loovuse, leiutise, võimalike sündmuste ennetamise alus. Kujutluse kui loovuse ja ettenägelikkuse võime aktiveerimiseks peate:

- töötajate koolitamine teatud tootmissituatsioonide (edukad või hädaolukorrad) taasloomiseks vastavalt nende kirjeldusele;

- väljamõeldud olukordade ennetamine, mõtlemise enesekontroll;

- ennustamisvõime arendamine hädaolukordade või konfliktiolukordade ja nende võimalike tagajärgede ennetamisel.

järeldused

Mõeldes avastatud ümbritseva maailma omadused on väga olulised, kuna need võimaldavad inimesel sellega edukalt kohaneda. Tänu mõtlemisele võime ette näha teatud fakte ja sündmusi, sest iga kord mõtlemine omandab teadmise, mis on ühine tervele nähtuste klassile ja mitte ainult ühele konkreetsele juhtumile. Võimalus leida uues olukorras seda, mis on eelmisega ühist, mõistmine tavalisest näiliselt erinevatel juhtudel on mõtlemise kõige olulisem eristav omadus. Mõtlemine avastab, avastab maailmas teatud viisil objekte ja nähtusi, mis on ühel või teisel viisil seotud. Niisiis, mõtlemine, olles kognitiivne protsess, erineb teistest selle poolest, et viib läbi üldistamist ja objektiivse reaalsuse kaudset tunnetust, ehkki see toetub sensoorsele tunnetusele inimese aktiivse interaktsiooni käigus tunnustatud objektiga. Aktiivne koostoime, objektide ümberkujundamine, mitmesugused inimtegevused on mõtlemise oluline tunnusjoon, sest ainult objektidega toimimise käigus ilmnevad erinevused sensuaalselt antud, tunnetatud ja tajutava ning nähtava ja varjatud vahel. Need erinevused nähtuse ja olemuse vahel põhjustavad otsinguid, inimese vaimset tegevust, mille tulemusel saadakse teadmisi, avastatakse sisuliselt uus.

Kasutatud kirjanduse loetelu

1. Gomezo M.V., Domashenko I.A. Psühholoogia atlas: informatiivne ja metoodiline käsiraamat kursusele "Inimese psühholoogia". - M.: Venemaa Pedagoogiline Selts, 2005.

2. Nemov R.S. Psühholoogia: õpik kõrgema pedagoogika üliõpilastele
haridusasutused: 3 raamatus. - M.: VLADOS, 2004. - 688 lk..

3. Psühholoogia. Sõnaraamat / toimetanud A.V. Petrovsky, M.G. Jaroševski. - 2. toim. - M., Politizdat, 2006. - 494 lk..

4. Psühholoogia. Õpik pedagoogiliste ülikoolide ja
pedagoogilised kolledžid / toim. P.I. Ülemeelik. - M.: Venemaa Pedagoogiline Selts, 2007. - 640 lk..

Vaimsed protsessid. 3.1. Kognitiivsed vaimsed protsessid

3.1. Kognitiivsed vaimsed protsessid

Kognitiivsed (või kognitiivsed) mentaalsed protsessid on seotud teabe tajumise ja töötlemisega, tänu millele saab inimene teavet enda ümbritseva maailma ja enda kohta. Kognitiivsed vaimsed protsessid hõlmavad sensatsiooni, taju, mälu, mõtlemist, kujutamist ja kujutlusvõimet ning kõnet..

Kognitiivne vaimne tegevus algab sensatsioonist. Sensatsioon on ajalooliselt esimene vaimse vormi vorm ja selle esinemist seostatakse närvikoe ärrituvuse tekkega.

Sensatsioon on objektiivse maailma objektide omaduste peegeldus, kui need mõjutavad otseselt tajuorganeid. Sensatsioon peegeldab objektide individuaalseid omadusi või atribuute.

Sensatsioon on alati aktiivne protsess, ilma keha reageerimiseta pole see võimalik. Aistingute aktiivsus toimub tänu analüsaatorile, mis on aistingute füsioloogiline alus ja vastutab mis tahes molekuli sensoorse teabe vastuvõtmise ja analüüsimise eest. enne sensatsioonitüüpide juurde liikumist kaaluge analüsaatori kontseptsiooni, tüüpe ja omadusi.

Analüsaator (autor A. P. Pavlov) on aferentsete (tõusvate, sensoorsete) ja efferentsete (laskuvate, motoorsete) närvistruktuuride komplekt, mis on seotud stiimulite vastuvõtmise, töötlemise ja reageerimisega. Iga analüsaator koosneb kolmest osast:

1) perifeerne sektsioon - retseptor. Retseptor on analüsaatori tajutav osa ja selle eesmärk on muuta väline energia närviprotsessiks;

2) närviteede, sealhulgas aferentsete (sensoorsete) närvistruktuuride läbiviimine, mille kaudu edastatakse teave kesknärvisüsteemi peal asuvatele osadele, ja efferentsed (motoorsed), mille kaudu reguleeritakse analüsaatorite madalamate astmete aktiivsust;

3) analüsaatori keskosakond, kus teavet töödeldakse, mis koosneb alamkortikaalsete releede tuumadest ja ajukoore projektsiooniosakondadest.

- visuaalne analüsaator, mille töö tagab elektromagnetilise kiirguse energia muundamise visuaalseteks aistinguteks;

- kuuldav - analüsaator, mille toimimise tõttu on tagatud helivibratsiooni vastuvõtt ja analüüs;

- haistmisanalüüs - analüsaator, tänu millele viiakse läbi ninaõõne limaskestale langevate lõhnavate ainete analüüs;

- gustatory - analüsaator, mille töö annab suuõõnde sisenevate kemikaalide analüüsi;

- nahaanalüsaator, mille töö abil võetakse vastu ja analüüsitakse teavet naha pinnal asuvatest retseptoritest;

- vestibulaarne - analüsaator, mis on loodud keha ruumilise lokaliseerimise kohta teabe vastuvõtmiseks ja analüüsimiseks;

- mootorianalüsaator, mille töö tõttu säilitatakse keha lihaste püsiv toon ja tagatakse liikumiste koordineerimine;

- siseorganite analüsaatorid - analüsaator, mis on ette nähtud siseorganitel asuvatelt retseptoritelt saadud teabe vastuvõtmiseks ja analüüsimiseks.

Analüsaatori omadused:

1) tundlikkus piisavate stiimulite suhtes, mille kvantitatiivseks mõõdupuuks on läve intensiivsus, st stiimuli madalaim intensiivsus, mille mõju annab aistingut;

2) diferentsiaalne tundlikkus (tundlikkus erinevuse suhtes), see tähendab võime tunda stiimulite vahelisi nõrku erinevusi;

3) kohanemine, see tähendab analüsaatorite võimet reguleerida oma tundlikkuse taset stiimuli intensiivsuse suhtes;

4) kestus, see tähendab analüsaatorite võime säilitada mõnda aega pärast stimulatsiooni lõppemist sensatsiooni;

5) tundlikkus, see tähendab tajuelundite omadus, mis väljendub nende võimes nõrgalt, pisut erinevalt mõjutatud stiimuleid delikaatselt ja täpselt tajuda, eristada ja selektiivselt reageerida;

6) sensibiliseerimine, see tähendab tajuorganite tundlikkuse suurenemine analüsaatorite interaktsiooni või nende treenimise tagajärjel;

7) sünesteesia, see tähendab looduse poolt adresseeritud stimulaatori võime tema jaoks kohandatud tajuorgani jaoks, samal ajal tekitades mõnes teises organis ebaharilikku aistingut.

Aistingute klassifikatsioone on erinevaid. Selles juhendis toome välja kaks: teadaolev aistingute klassifikatsioon modaalsuse järgi (analüsaatorisse kuulumise kriteerium) ja C. Sherringtoni aistingute peamist tüüpi süsteemne klassifikatsioon, mis põhineb retseptorite lokaliseerimise kohas.

I. Aistingute modaalsuse järgi (meeleorganite eripära). Sel juhul valitakse aistingutüübid vastavalt nende esinemise eest vastutavatele analüsaatoritele kuulumise kriteeriumile: visuaalne, kuuldav, vestibulaarne, kombatav (naha tundlikkus), haistmis-, maitsmis-, motoorsete.

II. Retseptorite asukoha järgi (klassifikaator C. Sherrington):

1) eksootilised aistingud - tekivad, kui välised stiimulid puutuvad kokku keha pinnal, väljaspool asuvate retseptoritega;

2) propriotseptiivsed (kinesteetilised) aistingud - peegeldavad kehaosade liikumist ja suhtelist asendit lihastes, kõõlustes, liigesekapslites paiknevate retseptorite abil;

3) interceptsionaalsed (orgaanilised) aistingud - tekivad siis, kui metaboolsed protsessid peegelduvad kehas, kasutades selleks spetsiaalseid retseptoreid.

Erinevalt sensatsioonist, mis on õnnistatud kõigi närvisüsteemiga elusolenditega, saab ainult inimene tajuda maailma piltide kujul ja see võime kujuneb elukogemuse tagajärjel. taju hõlmab aistinguid ja on terviklik maailma peegeldus.

Taju on objektide, olukordade, nähtuste terviklik peegeldus, mis tuleneb füüsiliste stiimulite otsesest mõjust meeleorganite retseptori pindadele.

Tajusel on omadused, mille hulka kuuluvad püsivus, objektiivsus, terviklikkus ja üldistus. Tajutavad omadused arenevad järk-järgult elukogemuse tagajärjel.

1) püsivus - objektide suuruse, kuju ja värvi suhteline püsivus muutuvates tajumistingimustes tuntud vahekäikudes;

2) objektiivsus - objekti tajume meis kui eraldiseisvat füüsilist keha, mis on ruumis ja ajas eraldatud;

3) terviklikkus - osade ja terviku sisemine orgaaniline suhe pildil (erinevate elementide kombinatsioon tervikuna, tervik, sõltumata selle koostisosade kvaliteedist);

4) üldistamine - iga pildi omistamine teatud objektide klassile, millel on nimi;

Võttes arvesse taju peamisi omadusi, käsitleme mõtlemise peamisi klassifikaatoreid. Esimene klassifikatsioon põhineb erinevustel analüsaatorites, millel on tajudes ülekaalukas roll. Teine klassifikatsioon põhineb mateeria eksisteerimise vormidel (ruumi, liikumise ja aja tajumine).